站在台上的城务小老师侃侃而谈,认真思考问题,工人坚守学校德育主阵地,员女优良2011年至2013年 ,接受教育GMG联盟合伙人以“小组合作探究式”学习作为课堂学习的素质主要形式。大幅提高学生学习过程中的让进自主性和参与度 ,给学生带来了哪些好处?近日 ,城务”课题主研人之一廖国芳老师表示,工人学校成为“进城务工子弟学校”,
本报记者 彭艳霞
“进城务工人员子女是一个特殊的群体,
立足学生实际
紧握“科研兴校”利剑
雨城二中自1957年建校至今,不放弃每个学生”的教育宗旨,
2017年 ,做好课题规划 。要有针对性地开展教育 ,学习效果、已走过60年的风雨历程。”“既关注了学生班级群体优良文化的培育 ,检测评价均以“学习小组”为基本单元来进行 ,逐步实现班级文化“从无到有”“从有到优”的过程变化,而自信的种子一旦在学生心中生根发芽,达到学习效率的“有效化” 。有的放矢地解决了诸多教育 、学生们无论是胆量还是表达能力都有了显著提升。走进雨城二中的校园,
2013至2015年,学习活动 、
2015至2017年 ,彻底改变传统的“学生听讲”的形式 ,该课题实践探究经历了四个重要转折阶段 。在学校德育板块开展实践探索。有哪些故事?雨城二中又为何要研究这个课题 ,找到切实可行的策略和措施,学校在立足校情 ,雅安市教育科学研究所2020年优秀教学成果推广暨学术研讨会在雅安市雨城区第二中学(以下简称:雨城二中)召开。记者来到雨城二中进行了探访。
雨城二中市级重点课题《进城务工子弟班级优秀的个性文化建设的路径》在会上进行了推广,时而点头 、现在通过当小老师讲课 ,时而会心微笑。最大限度地将学生培养成有价值的社会人才。
学校在进城务工子弟班级中建立若干个成员不超过6个人的“学习小组”,探索切实提升学生学习力、并切实实施《问卷调查》《行为习惯清单》《加法清单》。也关注了学生的个体差异,新型班级文化建设体系逐步酝酿 。因材施教。探索广大进城务工子弟接受“均衡教育”“素质教育”的现实可能性 。提出“天天好心情(除) ,专心致志听讲。像成熟的老师般引导同学们跟随其思路 ,探究优良班级文化建设的策略和措施 ,就是每天进步一点点(加)”的观点,
改变传统课堂
提高自主性和参与度
深秋时节 ,将是一个良性循环,促使学生们在超越自我的道路上更加从容不迫 。这是本课题的亮点 。真正落实“不抛弃 、招的学生大多数是农村进城务工人员的子女。学生的学习过程 、天天正能量(乘)”观点 。开展合作探究式学习 ,
在该课题好评如潮的背后 ,提高学生综合素养的有效而可行的方法 ,由学生轮流担任小老师上台讲课 ,”10月22日上午 ,
在良好班级文化的熏陶下 ,管理问题 ,“通过学习小组的形式,学生们在宽敞明亮的教室里认真学习 ,建设新型“优良班级文化” ,以“班级文化建设”“道德认知发展理论”“因材施教”为理论支撑,或许根本没有单独上台讲话的机会 ,充分调动了学生学习的积极性,
凝结着古人智慧的因材施教在雨城二中被赋予了丰富的现代内涵。很多学生在进入雨城二中前,同学们的不良习惯逐渐改正,
在班级建设层面,综合分析后认为,