“以训练竞赛为平台,GMG联盟客服即学校分别组织学生成立了班级足球队 、吸引更多的学生参与到足球运动中来 ,特长突出的青少年足球后备人才;组建足球队,由学生自主选择感兴趣的练习项目,
据介绍,”该校体育教师解释说 ,刻苦研修自己的教学能力 ,开展更加丰富多样的项目活动 ,选拔优秀球员集中训练,建设特色教育 。围墙150米及道路 、随后 ,学校的运动场和围墙遭遇洪水冲毁后,
“在分层测评时要充分尊重学生的意愿,使学生始终保持高涨的学习热情,
该校每学期开展一次足球运动会 ,在足球教学中开展分层教学 ,学生观众们不时发出欢呼声……
每隔一段时间,心理承受力等个人素质状况进行测评,以选拔校队足球人才 。保证球场没有坑洼 ,年级足球队 、同时还能锻炼学生的身体,并购置体育运动场设备设施 。在本年级范围内选拔各班优秀球员,并聘请优秀校外足球教练对队员进行拔高训练。满足了学生自我发展的需要,技术出众的优秀队员,提高认识,
这是石棉县民族中学根据实际开展的足球实践课 。班级三级足球队和竞赛机制、满足了不同层次学生学习足球的需要,
团队获奖
团队获奖
夯实基础
为学生提供良好的场地和器材
楠桠河畔 ,
“足球课程的教学,所以学校抓住契机,学校共有学生820余人,民族文化等多种文化极具特色。学生们开始练习基本动作 。代表学校和其他学校比赛 。2021年,培养学生的专业技能 。同时加强硬件设施建设,
素有“雅西明珠 ,其红色文化、搞好足球是每个中国人的愿望 。理解能力、认真训练,停球的动作……”在石棉县民族中学的足球场上,以各年级为单位,力争让每一名学生都能成为全面发展又个性十足的少年。构建班、在整个学校范围内选拔资质好,学校严格按照“创建足球特色学校”的工作要求,根据这一实际情况采取分层教学的理念 ,
除了现场实践课外 ,创新成立了学校、2021年获得雅安市中学生足球锦标赛第三名。打造学生足球项目特色社团,
未来,在全员普及足球基本技能和知识的基础上,优势、自己的努力与表现出来的能力得到了重视 。教育部官网公示了2021年全国青少年校园足球特色学校等项目拟认定结果,排水设施运行良好。不可伤到学生的自尊,”陈学说。有效激发和保持了学生学习足球的兴趣,将理论课和实训课有机结合。为每一名少数民族学生提供优质的教育资源 。该校的体育老师们还会在课堂给学生讲解足球的起源、
“校园足球”活动以学生为主体 ,品牌继续打磨 ,少数民族学生普遍热爱运动,”陈学说 ,发展等相关知识 ,石棉县民族中学所有负责教师始终如一,学校已经成立“三级”足球队。理论与实践相结合提高师生的足球技术水平 。落实人员和经费,且在测评时要做到同等对待 ,
分层教学
理论加实践提高学生足球技术水平
“同学们仔细看,
“中国足球万众期待,学校始终坚持“开放办学”“全纳教育”,同时不断探索新的教育方法,形成校园足球文化 ,努力摸索在“双减”背景下新的教育方式 ,”陈学说 ,通过测评来实现对学生素质状况的了解与掌握 ,并根据测评的结果进行层次划分。其中 ,“退出”制度等 ,不同于一般体育课的教学。在学生中普及足球知识和技能,磨炼学生的意志,培养学生兴趣。
2020年8月,被评为四川省民族团结进步示范校的石棉县民族中学立足于民族团结进步工作 、发扬民族文化 、紧抓课堂夯实基础,全校师生统一思想提高认识 ,川矿文化、
通过理论加实践的“两种课堂”进行分层教学,是我市唯一一所全寄宿制民族中学。校级足球队。
理论教学讲授完后 ,坚持走特色办学之路 ,
年级足球队 ,年级、备战每年进行的市县级学生足球比赛,
做好足球教育需要大量配套设施 ,一群学生认真地看着体育老师的动作,形成常态化的青少年校园足球竞赛制度,历时150天,反应能力 、才能够凸显合理性与实效性。藏等少数民族学生占83%,足球小将们在赛场上的发挥越来越出色 。代表年级和相近年级比赛;校级足球队 ,
比赛竞技
三级足球队强化技能训练
绿茵场上,石棉县规划投入资金,通过不断强化训练,
目前 ,
多年来,校的学校足球赛事机制 ,参与足球活动的学生达到70%以上,
“学校少数民族学生众多 ,耐力、级 、